Diana Villalba, presidenta de ASO TEA PY, valoró el Plan Nacional de Atención Educativa para estudiantes con autismo y pidió garantizar capacitación docente, acompañamiento familiar y entornos escolares amigables.
La impulsión del Plan Nacional de Atención Educativa a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista vuelve a recordarnos la importancia de construir aulas más accesibles, inclusivas y preparadas para responder a distintas formas de aprendizaje.
Durante una entrevista emitida a través de Central Radio 1140 AM, la presidenta de la Asociación de Padres y Tutores de Personas con Autismo en Paraguay (ASO TEA PY), Diana Villalba, destacó que el plan representa un avance en el cumplimiento de la Ley 6103, que crea el Programa Nacional de Atención Integral para las Personas con Autismo.
“Celebramos porque la educación es el mayor desafío que tenemos los padres”, señaló al respecto de los avances logrados en la ley.
Capacitación docente + acompañamiento familiar
Villalba explicó que el plan contempla la formación de docentes a través de plataformas del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), además de capacitaciones en escuelas, colegios y universidades.
“El MEC tiene una plataforma con cursos virtuales, y hay uno específico sobre TEA”, destacó la titular.
También advirtió que el proceso no debe recaer únicamente en los docentes, sino involucrar a padres, compañeros y toda la comunidad educativa. Hizo un énfasis especial en que “todos juntos tenemos que construir ese entorno educativo amigable que buscamos”.
Aulas accesibles y aprendizaje diferente
La titular de la asociación explicó que hablar de accesibilidad no se limita únicamente a infraestructura, sino también a comprensión, trato adecuado y herramientas pedagógicas.
“El niño con autismo ingresa al aula con un pensamiento y un razonamiento diferente. La profesora y los compañeros tienen que saber que procesa la información de otra manera”, explicó.
Según Villalba, muchos estudiantes con TEA necesitan apoyos visuales, materiales concretos y pictogramas para ubicarse en tiempo y espacio.
“Ellos aprenden diferente, de una forma más concreta. Necesitan ver la imagen y a partir de eso trabajar”, señaló reiterando la necesidad de comprensión hacia estudiantes con TEA.
“El autismo vino a enriquecer el aula”
Uno de los puntos más destacados de la entrevista fue el énfasis con mirada positiva sobre la inclusión escolar puesta por la titular.
Villalba sostuvo que la presencia de estudiantes con autismo también puede transformar la experiencia educativa de todo el grupo.
“El chico con autismo vino a enriquecer el aula”, afirmó dando un punto de vista nuevo al esquema de la educación para niños con TEA.
Como ejemplo, recordó que el uso de fichas, pictogramas y materiales visuales puede beneficiar no solo al estudiante con TEA, sino también a sus compañeros.
“La matemática puede ser divertida cuando se usan técnicas diferentes”, expresó recordando a los compañeros de niños con TEA y su interés por los pictogramas.
Convivencia sin discriminación
Villalba insistió en que un ambiente escolar amigable debe garantizar respeto, armonía y participación de todos los estudiantes.
“Un ambiente amigable es que todos puedan convivir en alegría, en paz, sin discriminación y que todos sean parte importante del aula”, explicó.
También señaló que muchas actitudes discriminatorias no nacen necesariamente de los niños, sino del entorno adulto, lugar de dónde se transmiten estas ideas.
“Los niños generalmente no discriminan. Muchas veces es el adulto quien facilita actitudes poco amigables”, sostuvo al respecto.
Familias vigilantes del cumplimiento
La presidenta de la asociación aseguró que las familias acompañarán de cerca la implementación del plan para garantizar que los derechos de los estudiantes se cumplan efectivamente.
“Vamos a estar vigilantes para que se garanticen realmente todos los derechos de los chicos”, afirmó en representación de los padres y tutores de niños con TEA.
El nuevo plan educativo abre así una oportunidad para fortalecer la inclusión escolar en Paraguay, mejorar la capacitación docente y construir espacios donde los estudiantes con autismo puedan aprender, participar y desarrollarse sin barreras ni discriminación.
Escuchá la entrevista completa:
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